自“双减”政策全面实施以来，梅河新区博雅实验学校始终将规范办学、减负提质作为核心工作导向，恪守“不违规补课、不加重学生负担、不忽视综合素养”原则，直面部分家长的成绩焦虑，始终保持教育初心，严格禁止在职教师组织、参与任何形式的有偿补课，坚决杜绝与校外培训机构开展任何教学合作，将提升教学质量的核心着力点全面聚焦于课堂，回归教育本真。4月20日博雅学校以精细化教学管理为抓手、以人性化作业设计为路径、以多元化育人模式为支撑，从德育浸润、教学改革、课后服务三大维度协同发力，构建起全方位、全过程、全覆盖的育人体系，探索出一条规范办学、优质育人的特色发展之路。 

一、推行全员导师制，以德育暖心护航成长 

为让每一位学生都能得到全方位的关怀与引导，学校推行全员导师制。以班级为基本单元，将各学科任课教师科学编组，组建3-4人的班级导师团队，班主任结合学生的性格特质、学习状况、成长需求及个性特点，将学生精准分配给每位导师，真正实现全员覆盖、一生一导、精准对接。导师团队紧密配合班主任，全方位开展学生思想引导、心理疏导、习惯养成与生活关怀工作，定期与学生进行一对一谈心交流，按月规范留存工作记录，建立完善的导师育人档案。在日常相处中，导师们用暖心关怀呵护学生生活，用精准帮扶解决学习难题，用耐心疏导化解心理困惑，有效帮助学生缓解学习压力、消除厌学情绪、补齐学业短板，让每一名学生都能在校园里感受到被关注、被爱护、被引领的温暖。性格内向的小琪由衷感慨：“导师就像我们的知心朋友，学习上遇到困难有人帮，心里烦恼有人听，在学校生活学习，既温暖又安心。” 

二、深化课堂教学改革，以“双自小组”赋能提质 

课堂是教育教学的核心阵地，为全面提升课堂效率，破解学困生帮扶难题，学校试点推进“双自小组”课堂建设，打造自主学习与自主管理深度融合的小组合作学习新模式。在小组组建上，班主任依据学生学情差异进行科学分组，明确小组内各成员的分工职责，建立起完善、可操作、公平公正的积分量化评价体系，实行全过程积分管理。每学期在期中、期末开展两次积分兑换与礼品拍卖活动，礼品采取“免作业券”等精神奖励与学习用品等物质奖励相结合的方式，充分激发学生的课堂参与热情、学习主动性与管理班级的责任感、为集体争光的荣誉感。在小组学习模式下，学生们互教互学、互助共进，学困生有人带，优等生有舞台，课堂效率显著提升。与此同时，教师主动转变教学角色，从传统的知识讲授者转变为学生学习的引导者、学情诊断者与过程支持者，聚焦课堂实时学情反馈，开展精准干预与针对性指导，强化学习目标当堂达成、学习闭环高效完成，从根本上提升了课堂教学效率与整体育人质量。学生们纷纷表示：“小组学习充满乐趣，大家一起讨论问题、一起攻克难题、一起共同进步，学习再也不是枯燥的事，我们越来越喜欢上课、乐于思考、勇于表达。” 

三、优化课后服务供给，以精准辅弱温暖人心 

在课后服务开展中，学校始终坚守“公益普惠、特长赋能、精准辅弱、提质增效”的原则，在开好“三大球三小球”等体育社团，古筝、合唱等音乐社团，国画、书法等美术社团，编程、数字绘画等科技社团的基础上，将第二节课后服务作为落实“双减”政策、补齐学生学业短板、夯实学习基础的重要阵地。各年级主科教师优先开展针对性学业辅弱工作，聚焦课堂上未完全掌握知识点、作业中频繁出错、基础相对薄弱的学生，进行答疑辅导，耐心细致讲解重难点知识、梳理解题思路、纠正不良学习习惯。同时，充分结合学生个体差异，实施分层指导、因材施教，确保不让任何一名学生掉队，让每一位学生都能在课后服务中有所收获、稳步提升。学生们真切感受到：“课后服务时间里，老师会专门帮我们弄懂不会的题目，慢慢讲、反复教，以前不懂的内容都学会了，写作业变得更轻松，学习也越来越有信心了。”优质的课后服务，不仅有效减轻了家长的课后辅导压力，更让学困生在悉心关爱中逐步提升学业水平，真正实现了“减负不减质、服务暖人心”的育人效果。 

通过全员导师制的暖心护航、“双自小组”课堂的赋能增效、课后服务的精准辅弱，真正实现了减负与提质并行、规范与特色并重。校园氛围愈发轻松和谐，学生学得快乐、学得高效，不仅使学生综合素质全面提升，更让家长放心、社会认可。未来，梅河新区博雅实验学校将继续坚守教育初心，深耕课堂教学，严守规范办学底线，持续优化育人模式，以实实在在的教育行动，书写立德树人、优质育人的生动答卷，为学生的健康成长与全面发展点亮前行之路。 

                                           （责任编辑：郭均如）

初审：沈世伟 复审：万宝强 终审：于海涛