2026年4月21日梅河口市育秀小学现有学生3300余名，教学班80个。面对学生学情差异较大、学困生群体亟需帮扶的实际，学校坚定“规范办学是教育高质量发展的底线，精准辅弱是教育公平的核心体现”思想，认真落实省教育厅、市教育局关于规范办学行为的工作部署，摒弃“堵截式”治理，坚持“疏导式”育人，以“小先生课堂”教学改革为引擎，以高质量课后服务为支撑，以正向师德激励为根基，构建起“课堂提质、课后兜底、师德铸魂”的辅弱帮扶三维育人体系，从源头满足学生学业发展需求、规范教师教育教学行为，走出了一条兼具温度与实效的育人之路，用教育初心守护每一位学生的成长微光。 一、深耕“小先生课堂”改革，以学促学破辅弱难题。学校深刻认识到，违规补课的根源之一，是课堂效率不足、学困生在校内得不到有效帮扶。为此，学校从“学习金字塔”理论依据出发，深度践行陶行知“小先生制”“即知即传”的教育理念，融合费曼学习法“以讲代学、以教促学”的核心思想，全面推进以“讨论、实践、教授他人”等主动学习方式为主的“小先生课堂”范式改革，彻底打破传统“教师讲、学生听”的低效课堂格局，让每一名学生都成为课堂的主角、知识的传播者，促进学生自主学习与合作学习能力提升，从根本上减少学生校外补课需求，筑牢规范办学的课堂根基。 学校“小先生课堂”教学改革是生本课堂理念的深入实践，在教学中积极营造“人人可为师”的课堂文化。经过试点班级的探索，目前已形成自学—帮学—群学—延学“四学联动”的教学模式，构建了深度学习的闭环。课前或课上自学环节，教师会结合各层次学生学习特点，精准设计前置学习任务单，分层布置学习任务，学困生可根据自身实际，有选择地完成；课堂上，以4-6人为一组，在小组合作探究的氛围中，充分交流讨论互学帮学；群学过程是展讲环节，推行“人人当先生、个个能主讲”机制，让学生轮流上台担任“小先生”，讲解知识点、分享学习发现，其他同学认真倾听、补充质疑、互助纠错，教师则褪去“主讲人”身份，化身“引导者”“点拨者”“评价者”，适时化解学习难点、总结知识规律，真正把课堂时间、表达机会和学习主动权还给学生。在这个环节中，教师会充分关注学困生，给予他们化身“小先生”的机会，在帮助他们掌握知识的同时，更树立其学习的自信心；延学环节，教师会依据教学目标，促进学生联系生活，注重实践，综合运用所学知识进行拓展延伸。“小先生课堂”教学改革的实施，不仅能够加深学生对知识的理解，更培养了学生自主学习、交流、展示、表达等能力，尤其让学困生在“小先生”的带动和自身主讲的实践中，直击他们“学习动力缺失”的痛点，帮助他们摆脱学习畏难情绪，实现学业稳步提升。 二、提升课后服务质量，暖心实施精准辅弱。学校始终将课后服务作为精准辅弱、源头减负的核心载体，严格落实“自愿参与、精准高效”的工作原则，打破“课后服务=作业辅导”的单一模式，构建“个性社团+分层辅导”双轨并行的课后服务体系，既精准满足学生的学业辅导需求，又兼顾学生的兴趣特长发展，让每一名学生都能在课后服务中补齐短板、发展个性，切实减轻家庭经济负担和精力负担，从根本上替代校外有偿补课，让家长省心、学生舒心。 聚焦学生综合素养提升，学校充分发挥育人空间优势，在课后服务第一时段，40余个专用教室和功能室全部开放，开设涵盖体育、科技、艺术、阅读等领域的45个校级特色社团，精准对接不同层次学生的兴趣需求，重点引导薄弱学生积极参与。通过兴趣活动，让薄弱学生在动手实践、互动交流中，缓解学习压力、找回学习自信，实现“以美育心、以趣促学”，推动学业补弱与素养提升双向发力，让每一名学生都能找到自己的闪光点。 第二时段为分层作业辅导，学校始终坚持“课后服务既要育优，更要辅弱”的理念，将课后服务第二时段定为分层辅导时间，从三个方面扎实推进精准辅弱，真正实现“辅弱不落后，提质不增负”。一是分层辅弱。由语文、数学、英语教师分时段坐班，为学生答疑解惑、指导作业，重点关注学困生的薄弱环节，开展“小步走、多循环”的针对性辅导。同时兼顾中等生方法指导，学优生拓展提升，实现分层精准辅导，让不同层次学生都能有所收获。二是借力辅弱。依托学校“星辉工程”骨干教师帮带活动，借助名师“外力”，为精准辅弱注入专业力量，组织校内名师深入班级，向青年教师分享辅弱经验，传授科学方法，对于重点关注学生开展联手攻坚，让辅弱更有实效，更有温度。三是靶向辅弱。我们充分利用“国家中小学智慧教育平台”“吉林省云校”等优质资源平台，筛选免费优质资源，结合学生薄弱知识点，精心整合，定制专属“分层学习包”，实现靶向补弱，精准赋能。 三、“最美瞬间”涵养师德，正向引领筑牢办学底线。学校深刻认识到，杜绝违规有偿补课、关爱学困生等规范教师从教行为的要求，既要靠刚性制度约束，更要靠高尚师德引领。唯有让教师从内心深处热爱教育事业、关爱每一名学生，将师德规范内化于心、外化于行，才能从根本上杜绝办班补课、乱定教辅资料等违规行为，才能让精准辅弱、规范办学落到实处。为此，学校创新师德师风建设形式，每学期常态化开展“美好教育瞬间”评选活动，以镜头捕捉校园内的高尚师德，以故事传递师生间的温暖情谊，以榜样力量激发教师的教育初心与责任担当，构建起“正向激励、润物无声”的师德建设长效机制，为规范办学、精准辅弱提供坚强的思想保障和队伍支撑。 “美好教育瞬间”评选活动面向全体教师、学生及家长，聚焦教育教学活动、课后精准辅弱、学困生帮扶、家校协同育人等核心场景，征集教师关爱学生、潜心育人、无私奉献的真实瞬间与感人故事，内容涵盖课堂上的耐心点拨、课后的精准辅导、生活中的悉心关怀、家访中的暖心交流等各个方面。活动严格按照“征集—筛选—评选—展示”四个环节有序推进，鼓励教师、学生用照片、文字等形式，记录下教育过程中的温暖与感动。学校每学期期末会举办“美好教育瞬间发布会”，通过发布照片、讲述照片背后的育人故事，让那些发生在平凡岗位上的感人故事、闪耀着高尚师德的光芒瞬间，被看见，被传颂，让“美”的力量在讲述与聆听中生生不息，从而进一步激发教师热爱教育事业、关爱学生的内生动力，引导教师自觉践行师德规范，坚守教育初心，主动拒绝违规有偿补课、乱定教辅资料等行为，以高尚的师德滋养学生成长，以实际行动守护教育公平。 四、三维发力显实效，规范育人结硕果。经过持续探索与实践，育秀小学通过“小先生课堂”改革、高质量课后服务、正向师德激励三维发力，实现了规范办学、精准辅弱与质量提升的双赢，取得了显著的工作成效，得到了学生、家长和社会的广泛认可。 一是学习方式实现根本转变。全体学生彻底摆脱了“被动听讲”的低效学习模式，在“小先生课堂”的自主预习、上台主讲、互教互学中，自主学习能力、合作探究能力和语言表达能力显著增强。学困生在“以讲促学、以教促学”和精准辅弱中，补齐了知识短板，树立了学习自信，越来越多的学困生实现逆袭，学习成绩稳步提升，为规范办学奠定了坚实基础。 二是课后服务提质增效暖心。“个性社团+分层辅导”的双轨课后服务模式，既满足了学生的学业辅导需求，又兼顾了学生的兴趣特长发展，切实减轻了家庭经济负担和精力负担，家长满意度持续走高，家长们纷纷表示：“学校的课后服务，解决了我们的后顾之忧，孩子在学校既能学好功课，又能发展兴趣，我们特别放心。” 三是师德师风建设成效显著。“美好教育瞬间”评选活动的常态化开展，有效激发了教师的教育初心与责任担当，全体教师自觉践行师德规范，主动关爱学生、潜心育人，杜绝了在职教师违规有偿补课、乱定教辅资料等违规行为，形成了“爱岗敬业、关爱学生、无私奉献”的良好师德风尚。 四是办学行为更加规范有序。学校建立起“课堂提质、课后兜底、师德铸魂”的长效管理机制，严格落实规范办学各项要求，坚决纠治教辅资料乱象，严禁违规有偿补课，构建起减负、提质、公平、高效的育人新生态，2025年，学校被评为吉林省关心下一代先进集体。 教育之路，行则将至；育人之心，恒则方成。梅河口市育秀小学将继续坚守教育初心，深耕规范办学与精准辅弱之路，不断优化“小先生课堂”模式、提升课后服务质量、强化师德师风建设，用爱心、耐心、责任心守护每一名学生的成长，努力打造有温度、有质量、有内涵的教育，为推动梅河新区教育高质量发展贡献力量。 （责任编辑：郭均如） 初审：沈世伟 复审：万宝强 终审：于海涛
夜幕降临，华灯初上，梅河口市大都汇集市夜市人头攒动、香气四溢，琳琅满目的特色美食、热闹有序的消费场景，成为城市夜间一道靓丽的风景线，满满的烟火气温暖着市民与游客的味蕾。为牢牢守住夜市食品安全底线，护航夜间经济健康有序发展，梅河口市市场监督管理局主动作为、提前谋划、全程发力，对大都汇集市夜市开展全方位、全流程食品安全保障工作，以严格监管+暖心服务，让市民吃得安心、逛得舒心。 一、提前谋划强部署，压实责任筑根基 食品安全无小事，责任落实是关键。为从源头规范夜市食品经营秩序，梅河口市市场监督管理局领导班子高度重视、靠前指挥，第一时间组织召开专题会议，对夜市食品安全保障工作进行周密部署，并主动约谈夜市主办方，围绕食品安全管理、经营规范、风险防控等核心内容开展深入沟通。要求主办方要切实履行食品安全主体责任，全面加强夜市内部管理，严把商户入驻、食材采购、加工操作等各个关口。同时，与夜市主办方正式签订食品安全责任书，进一步明晰双方责任边界，细化管理标准与工作要求。监管人员全程提供专业业务指导，帮助主办方梳理食品安全管理流程，排查潜在风险隐患，为夜市平稳有序运营奠定坚实的责任基础和制度保障。 二、全程联动严规范，精细监管提质效 在夜市运营筹备及日常经营中，辖区市场监管分局与夜市主办单位紧密协作、同向发力，构建起协同高效的监管服务体系，推动夜市食品安全管理规范化、精细化。监管人员全面梳理夜市食品经营商户信息，逐户建立完善监管档案，实现“一户一档、动态管理”，精准掌握每家商户的经营状况、资质信息、食品安全管理情况。严格按照相关规定，为符合经营条件的食品摊贩规范发放食品摊贩备案卡，确保所有经营主体持证合规经营，从准入环节把好食品安全第一关。同时，针对性组织夜市主办方及全体食品经营商户开展食品安全专题培训会议。培训中，监管人员结合夜市经营特点，围绕食品原料采购查验、从业人员健康管理、加工操作流程规范、餐具清洗消毒、食品储存保鲜、突发食品安全问题处置等核心内容，进行细致讲解和实操指导，重点强调禁止经营高风险食品、杜绝过期变质食材、严防食品交叉污染等关键要求，全面提升主办方管理能力和商户食品安全意识、规范操作水平，引导全体经营户自觉守法经营、诚信待客。 三、常态长效抓监管，守护烟火保心安 食品安全监管只有进行时，没有完成时。下一步，辖区市场监管分局将持续绷紧食品安全弦，把大都汇集市夜市食品安全监管纳入常态化工作范畴，建立健全长效监管机制，以常态化巡查+专项抽检，筑牢食品安全长效防线。监管人员将定期深入夜市开展全覆盖巡查检查，重点围绕商户资质公示、食材来源追溯、加工环境卫生、从业人员健康、餐具消毒保洁等方面开展动态监管，及时发现并整改各类食品安全隐患，做到问题早发现、早处置、早清零。同时，有序开展夜市食品抽样检测，聚焦群众常吃、关注度高的食品品类，加大抽检频次和覆盖面，严守食品安全质量关，以持续有力的监管，守护好夜市的“烟火气”与“安全感”。 人间烟火气，最抚凡人心。梅河口市市场监督管理局将始终坚守监管初心，扛起食品安全监管重任，坚持监管与服务并行、规范与发展并重，持续优化夜市食品安全保障举措，全力营造安全、放心、有序的夜间消费环境，让大都汇集市夜市的烟火气更旺、更暖、更安心，为梅河口市夜间经济高质量发展保驾护航。 （责任编辑：高鹏程） 初审：宫玉杰 复审：王天琪 终审：付海洋
自“双减”政策全面实施以来，梅河新区博雅实验学校始终将规范办学、减负提质作为核心工作导向，恪守“不违规补课、不加重学生负担、不忽视综合素养”原则，直面部分家长的成绩焦虑，始终保持教育初心，严格禁止在职教师组织、参与任何形式的有偿补课，坚决杜绝与校外培训机构开展任何教学合作，将提升教学质量的核心着力点全面聚焦于课堂，回归教育本真。4月20日博雅学校以精细化教学管理为抓手、以人性化作业设计为路径、以多元化育人模式为支撑，从德育浸润、教学改革、课后服务三大维度协同发力，构建起全方位、全过程、全覆盖的育人体系，探索出一条规范办学、优质育人的特色发展之路。 一、推行全员导师制，以德育暖心护航成长 为让每一位学生都能得到全方位的关怀与引导，学校推行全员导师制。以班级为基本单元，将各学科任课教师科学编组，组建3-4人的班级导师团队，班主任结合学生的性格特质、学习状况、成长需求及个性特点，将学生精准分配给每位导师，真正实现全员覆盖、一生一导、精准对接。导师团队紧密配合班主任，全方位开展学生思想引导、心理疏导、习惯养成与生活关怀工作，定期与学生进行一对一谈心交流，按月规范留存工作记录，建立完善的导师育人档案。在日常相处中，导师们用暖心关怀呵护学生生活，用精准帮扶解决学习难题，用耐心疏导化解心理困惑，有效帮助学生缓解学习压力、消除厌学情绪、补齐学业短板，让每一名学生都能在校园里感受到被关注、被爱护、被引领的温暖。性格内向的小琪由衷感慨：“导师就像我们的知心朋友，学习上遇到困难有人帮，心里烦恼有人听，在学校生活学习，既温暖又安心。” 二、深化课堂教学改革，以“双自小组”赋能提质 课堂是教育教学的核心阵地，为全面提升课堂效率，破解学困生帮扶难题，学校试点推进“双自小组”课堂建设，打造自主学习与自主管理深度融合的小组合作学习新模式。在小组组建上，班主任依据学生学情差异进行科学分组，明确小组内各成员的分工职责，建立起完善、可操作、公平公正的积分量化评价体系，实行全过程积分管理。每学期在期中、期末开展两次积分兑换与礼品拍卖活动，礼品采取“免作业券”等精神奖励与学习用品等物质奖励相结合的方式，充分激发学生的课堂参与热情、学习主动性与管理班级的责任感、为集体争光的荣誉感。在小组学习模式下，学生们互教互学、互助共进，学困生有人带，优等生有舞台，课堂效率显著提升。与此同时，教师主动转变教学角色，从传统的知识讲授者转变为学生学习的引导者、学情诊断者与过程支持者，聚焦课堂实时学情反馈，开展精准干预与针对性指导，强化学习目标当堂达成、学习闭环高效完成，从根本上提升了课堂教学效率与整体育人质量。学生们纷纷表示：“小组学习充满乐趣，大家一起讨论问题、一起攻克难题、一起共同进步，学习再也不是枯燥的事，我们越来越喜欢上课、乐于思考、勇于表达。” 三、优化课后服务供给，以精准辅弱温暖人心 在课后服务开展中，学校始终坚守“公益普惠、特长赋能、精准辅弱、提质增效”的原则，在开好“三大球三小球”等体育社团，古筝、合唱等音乐社团，国画、书法等美术社团，编程、数字绘画等科技社团的基础上，将第二节课后服务作为落实“双减”政策、补齐学生学业短板、夯实学习基础的重要阵地。各年级主科教师优先开展针对性学业辅弱工作，聚焦课堂上未完全掌握知识点、作业中频繁出错、基础相对薄弱的学生，进行答疑辅导，耐心细致讲解重难点知识、梳理解题思路、纠正不良学习习惯。同时，充分结合学生个体差异，实施分层指导、因材施教，确保不让任何一名学生掉队，让每一位学生都能在课后服务中有所收获、稳步提升。学生们真切感受到：“课后服务时间里，老师会专门帮我们弄懂不会的题目，慢慢讲、反复教，以前不懂的内容都学会了，写作业变得更轻松，学习也越来越有信心了。”优质的课后服务，不仅有效减轻了家长的课后辅导压力，更让学困生在悉心关爱中逐步提升学业水平，真正实现了“减负不减质、服务暖人心”的育人效果。 通过全员导师制的暖心护航、“双自小组”课堂的赋能增效、课后服务的精准辅弱，真正实现了减负与提质并行、规范与特色并重。校园氛围愈发轻松和谐，学生学得快乐、学得高效，不仅使学生综合素质全面提升，更让家长放心、社会认可。未来，梅河新区博雅实验学校将继续坚守教育初心，深耕课堂教学，严守规范办学底线，持续优化育人模式，以实实在在的教育行动，书写立德树人、优质育人的生动答卷，为学生的健康成长与全面发展点亮前行之路。 （责任编辑：郭均如） 初审：沈世伟 复审：万宝强 终审：于海涛
2026年4月20日，供热专项整治领导小组组织召开供热领域应对22度研讨会和供热领域集中整治自查、自纠动员会。各城区供热企业负责人参加本次会议。 会议强调，按省厅要求填报居民室内温度，从20℃到22℃摸底情况表，各企业按照实际情况如实填报，不能虚报假报，为省厅摸底提供真实有效数据。需要注意:1.停热户增加，2.热源不足，3.管网改造，4.二网平衡，5.居民室内设施改造，6.价格机制、政府补偿等方面细化论证。 落实群腐集中整治工作。围绕在建工程煤炭采购等方面权钱交易，在行业监管方面推诿扯皮、失管失察，在服务民生方面不作为、慢作为、假作为等形式主义问题，开展深入自查自纠，总结好的典型经验做法，查找各方面不足，学习整改，补齐短板，针对重复投诉处置，各企业高度重视，杜绝出现重大舆情和信访反弹。持续开展集中整治工作，加大线索收集力度和范围。 （责任编辑：刘思彤） 初审：陈秋爽 复审：宋维阳 终审：魏祥军
为进一步规范全市中小学教辅材料征订、管理、使用，压实监管责任、严守工作底线，切实维护教育教学秩序和群众切身利益，2026年4月17日，梅河口市教育局组织召开纠治征订教辅材料乱象工作专题培训会。全市各中小学教学副校长、教辅管理具体负责人及财务人员参加培训。 本次培训紧扣征订流程规范、财务运行监管、专项整治落实三大重点，围绕教辅材料征订全流程、资金使用与账目管理、整治标准与纪律要求开展系统辅导，内容务实、靶向明确，全面对标省市两级工作方案要求，确保政策精准落地、执行规范到位。此次培训既是一次政策解读会，也是一次业务培训会与责任压实会。通过培训，进一步统一思想认识、规范工作流程、提升业务能力，为全市纠治征订教辅材料乱象工作走深走实奠定坚实基础。 下一步，梅河口市教育局将以此次培训为契机，持续强化监管力度，健全长效管理机制，坚决纠治教辅材料违规征订、变相推销、借机牟利等突出问题，切实减轻学生课业负担和家长经济负担，全力营造风清气正的教育教学环境，办好人民满意的教育。 （责任编辑：郭均如） 初审：张德富 复审：万宝强 终审：于海涛
梅河新区商务局积极开展招商引资工作，近期成功推动团客智能健康舱项目落地。该项目由长春市二道区咏安堂大药房与梅河口市康源健康管理服务中心联合推进，总投资1000万元人民币，计划在全市投放200台智能健康舱设备。 项目依托安徽格美电器有限公司专利技术，设备集AI远程健康咨询、人体监测、矿泉水及富氢水供应于一体，单台设备仅占地3.38平方米，可灵活部署于居民小区、商超、学校等场所，为市民提供便捷的健康服务。 4月17日，商务局局长杜丹峰及副局长田家鹏专程前往项目合作企业总厂实地考察调研，详细了解企业技术研发、设备生产及专利技术应用情况，为项目后续落地运营奠定坚实基础。 目前，新区商务局已完成项目前期对接，在原香墅和水郡华庭两个小区开展试点运营，待运营数据成熟后将逐步在全市推广。 商务局将持续跟进项目进展，强化统筹协调，确保健康舱项目尽快投入使用，切实提升市民健康服务获得感，为梅河新区民生服务提质增效注入新动能。 （责任编辑：谢 莱） 初 审：王柱力 复 审：孙 阳 终 审：田家鹏
4月17日，梅河口市总工会第六届委员会第六次全体会议在市工人文化宫召开。会议传达学习全总十八届四次执委会议和省总十五届五次全委会议精神，全面总结2025年工作，系统部署2026年任务，并严格履行有关人事事项民主程序，圆满完成市总工会第六届委员会委员补选工作。 市总工会常务副主席张天彪代表市总工会第六届常委会作工作报告。市人大常委会副主任、党组成员，市总工会党组书记、主席瞿鹏出席会议并讲话。 会议指出，2025年，在市委和省总工会坚强领导下，全市各级工会坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕中心、主动服务大局，以实干彰显担当，以创新谋求突破，各项工作取得显著成效、迈上新台阶：一是聚焦铸魂育人，思想政治引领凝聚新共识；二是聚焦服务大局，主力军作用彰显新作为；三是聚焦主责主业，服务职工品质实现新提升；四是聚焦和谐稳定，维权维稳工作构建新格局；五是聚焦固本强基，工会自身建设展现新气象。 会议强调，2026年是“十五五”开局之年，也是梅河新区实现高质量发展新突破的关键之年。全市各级工会要深学细悟习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述，紧紧围绕市委九届九次全会“一区、三市、九高地”高质量发展战略部署和省总工会“四个体系”工作安排，牢固树立“思变思进思发展”理念，系统构建“1+3+6+9+N”科学工作体系。要以“工心永向党·奋斗新梅城”党建品牌为统领，纵深推进“六大工程”，奋力打造契合新区发展速度的全省示范性工会，建设创新有为、职工信任、党工同心的职工之家，筑牢党联系职工群众的牢固桥梁纽带。 会议明确，2026年要重点抓好六项工作：纵深推进全过程“思想政治引领铸魂”工程，筑牢团结奋进思想根基；纵深推进全周期“职业技能素养跃升”工程，激发建功立业澎湃动能；纵深推进全时空“美好品质生活创享”工程，打造幸福生活全新样板；纵深推进全方位“帮扶维权保障暖心”工程，筑牢权益维护坚实防线；纵深推进全要素“第二引擎赋能新区”工程，汇聚砥砺奋进磅礴伟力；纵深推进全链条“组织阵地提档升级”工程，筑牢坚强有力战斗堡垒。 瞿鹏在讲话中指出，面对新形势新任务，工会工作必须跳出“四季歌”传统定位，以改革破题、以创新赋能。一要在强化思想引领上破题，实现从“单向灌输”向“互动共鸣”转变；二要在服务中心大局上破题，实现从“被动跟进”向“主动融入”转变；三要在服务职工群众上破题，实现从“传统供给”向“精准对接”转变；四要在工会系统改革上破题，实现从“各点突破”向“体系跃升”转变。 瞿鹏强调，全市各级工会干部要始终扎根职工群众，坚持从职工中来、到职工中去。要当好单位“一把手”与职工群众之间的桥梁纽带，切实做到上情下达、下情上传，确保职工诉求件件有回应、组织关怀事事有落地。更要学会与职工共情，真正倾听心声、真实反映意愿，把工作做到职工心坎上，成为职工信得过、靠得住、离不开的“娘家人”。 会议由市总工会副主席郭竞男主持。梅河口市总工会第六届委员会委员出席会议，经费审查委员会委员列席会议。 （责任编辑：张铭） 初审：莫春蔓 复审：郭竞男 终审：张天彪
4月15日至16日，梅河口市总工会特邀吉林省曲艺团与梅河口市艺术团（天宇文化传媒演艺有限责任公司），深入阜康酒精、阜康热电、谷红制药等企业，开展迎“五一”文化进车间文艺展演，为一线职工送上一场兼具艺术水准与本土特色的文化盛宴。 此次演出以“服务基层、惠及职工、传承非遗、凝聚力量”为主题，精心编排14个特色节目，涵盖歌伴舞、单弦联唱、魔术、二人转、相声、非遗变脸、古筝独奏等多种形式，既有省级院团的名家演绎，也有本土艺术团的接地气作品，传统与现代交融，兼顾观赏性与趣味性。这场“家门口”的演出，让职工在忙碌间隙沉浸式感受传统曲艺与现代文艺的魅力，在轻松氛围中放松身心、提振干劲。 此次文化进车间活动，是市总工会迎“五一”系列暖心服务的重要举措。下一步，市总工会将持续聚焦职工期盼，把更多优质文化资源和暖心服务送到职工身边，当好职工最信赖的“娘家人”，让工会温暖常伴每一位劳动者左右。 （责任编辑：张铭） 初审：莫春蔓 复审：郭竞男 终审：张天彪
2026年4月17日，供热专项整治领导小组组织召开供热领域焊接与切割动火作业培训会。应急局相关工作负责人和各城区供热企业安全生产工作负责人参加本次会议。 会议强调，为贯彻落实省、市各级安全生产文件要求，进一步压实企业主体责任，细化供热领域焊接与切割动火作业落实。提升安全作业管理水平，提高工作成效。应急局杜科长指导培训关于焊接、切割、动火方面要求，规范吉焊码的使用流程和使用方法。详细解读焊接与动火作业的文明禁令，下发吉焊码的下载流程图、使用指导图等文件。强调安全生产事故50%以上都是由火灾引发，必须杜绝无证作业。加强施工作业管理，加大吉焊码使用量。深刻汲取公主岭事故经验教训，加强有限空间作业管理，守护企业安全生产防线，为企业负责，为员工负责，为安全生产工作负责，加强吉焊码使用培训，主要是操作人员和看护人员。企业在维修中使用焊接与切割动火作业必须使用吉焊码，供热办在检查中重点关注，违者必罚。 （责任编辑：刘思彤） 初审：陈秋爽 复审：宋维阳 终审：魏祥军
为进一步帮助幼儿建立“旧物可再利用”的环保意识，并在真实情境中学习分享、选择与简单分类，我园于2026年4月开展了“让爱不闲置——垃圾分类交换市集”活动。现将活动情况总结如下： 一、活动目标明确，契合幼儿发展特点 本次活动围绕三个核心目标展开：知道旧物可以再利用，减少垃圾；体验“交换”而非“买卖”，学会分享与选择；活动后能简单区分可回收物和其他垃圾。 从活动实施来看，目标设置贴近幼儿认知水平，兼具环保教育与社会性发展意义。 二、前期准备充分，保障活动顺利开展 活动前，教师与家长密切配合：每个家庭带来1–2件干净、完好的闲置物品（绘本、毛绒玩具、拼图、小车子等），并贴好标签。教师统一消毒物品，并分类为绘本区、玩具区、拼图/益智区。制作圆形或树叶形“交换券”，每人2张。布置U形或一排式交换摊位，并准备四个垃圾分类模型桶。充分的前期准备为活动的有序进行奠定了良好基础。 三、活动流程清晰，幼儿参与积极 教师通过提问“看过的书可以扔掉吗？”引导幼儿理解“交换”的意义，并介绍交换券的使用方法。 幼儿轮流将物品卡片（苹果核、电池、废纸、塑料瓶、旧衣服）投入对应垃圾桶模型，投对者额外获得1张交换券，极大激发了参与热情。 幼儿分A、B两组轮流扮演“摊主”与“小顾客”，用交换券换取心仪物品。教师引导简单礼貌用语，如“我想换这个小汽车，可以吗？”“谢谢你！”过程秩序良好，争抢现象较少。 活动结束前，未换走的物品集中到“爱心回收区”，幼儿在教师协助下尝试初步分类。 四、规则清晰，组织有序 活动严格执行以下规则：每人2张券，最多换2件物品；只能换别人的物品，不能换自己的；换到的物品归自己所有；多人同选一件物品时，由教师协调（如石头剪刀布）。这些规则有效减少了冲突，保障了公平性。 五、延伸活动初步落实，教育效果延续 活动后，部分班级开展了延伸任务：鼓励幼儿回家与家长一起将旧物（如酸奶盒、纸筒）改造成新玩具；主题墙上张贴活动照片，并设置四个垃圾桶贴纸区，让幼儿表达“我今天分对了什么”。这些延伸活动进一步巩固了幼儿的环保行为与分类意识。 六、总体评价 本次活动将垃圾分类教育与旧物交换游戏有机结合，幼儿在轻松愉快的氛围中体验了分享、选择与初步分类，既减少了资源浪费，也培养了社会交往能力。活动达到了预期目标，具有良好的可操作性和推广价值。 （责任编辑：周晓佳） 初审：周晓佳 复审：吴俊宏 终审：李胜男
